Arquitetura Pedagógica

As arquiteturas pedagógicas são, antes de tudo, estruturas de aprendizagem

realizadas a partir da confluência de diferentes componentes:

abordagem pedagógica, software educacional, internet, inteligência artificial,

Educação a Distância, concepção de tempo e espaço. O caráter dessas

arquiteturas pedagógicas é pensar a aprendizagem como um trabalho

artesanal, construído na vivência de experiências e na demanda de ação,

interação e meta-reflexão do sujeito sobre os fatos, os objetos e o meio

ambiente socioecológico (Kerckhove, 2003).

A proposta era apresentar uma arquitetura pedagógica que considerasse relevante para o contexto do ensino fundamental. Como minha experiência com anos iniciais é mínima (apenas o semestre em que fiz estágio do magistério) e penso que é mais válido pensar uma arquitetura pedagógica que realmente terá uso em minha vida profissional, resolvi propor uma arquitetura pedagógica para as séries finais do Ensino Fundamental, na disciplina que trabalho, que também poderia ser aplicada nos anos iniciais, talvez com algumas adaptações.

Este ano no municipio de Campo Bom, onde leciono Artes para as séries finais do Ensino Fundamental, foi implantada a disciplina de Música. Nas séries iniciais ela funciona dentro do currículo, ministrada por outro professor que não o regente da turma (enquanto o professor da turma tem suas horas de planejamento garantidas), mas é dada por qualquer professor, não é necessário ter formação em música. Nas séries finais a música deverá ser dada dentro da disciplina de Artes. Iniciei esta semana com a experiência (como fiz quatro semestres do curso de Música na UERGS estou bastante empolgada) e penso que uso de uma arquitetura pedagógica seria muito interessante neste processo, a fim de mostrar aos alunos a amplitude da música, tirando-os da idéia de que música é apenas aquilo que escutam no rádio, que gostam ou deixam de gostar e auxiliando-os a formar um conceito mais amplo, tornando-os receptivos a outras propostas dentro da sala de aula.

Pensei então na criação de um blog pessoal meu, onde postaria vídeos do you tube que os auxiliassem a ampliar a sua noção sobre o que é música. Inicialmente faríamos uma conversa na sala sobre o conceito que eles tem de música e registraríamos. Depois iríamos ao laboratório de informática onde eles acessariam o blog, veriam os vídeos e poderiam postar comentários. Depois eles seriam desafiados a procurar no you tube outros vídeos que tivessem a ver com música e com estes diferentes usos, ou seja, não a música que eles estavam acostumados. Salvariam o link em um arquivo no laboratório de informática. Depois a professora acessaria os links e postaria alguns dos vídeos encontrados por eles no blog (podendo agendar nova visita ao laboratório posteriormente). De volta a sala os alunos formulariam um novo conceito sobre o que é música, baseados em tudo que viram e a professora proporia o aprendizado de uma música utilizando percussão com latas (música FOME COME, Palavra Cantada)

Elementos constitutivos de um PA

Para o desenvolvimento de um PA os alunos partem de seus interesses para formular uma questão, algo que queiram pesquisar. Esta questão será chamada de questão norteadora. Ao pensar sobre o que já sabem e o que querem saber os alunos refinam sua questão, adequando-a se necessário. As diversas dúvidas sobre um mesmo tema, sobre a questão maior, serão classificadas como dúvidas temporárias. Ainda para marcar a questão norteadora os alunos registram suas certezas próvisórias, que é o que já sabem sobre o assunto (ou acham que sabem).

A partir daí já sabe-se o que se quer pesquisar. Elabora-se então um plano de ação, que garantirá a operacionalização da pesquisa. O que irá impulsionar esta pesquisa será justamente as dúvidas e as certezas. Para esquematizar o conhecimento construído os alunos elaboram um mapa conceitual, que irá ilustrar o trabalho de pesquisa (tanto para quem orienta a pesquisa, que poderá visualizar o que os alunos fizeram, quanto para os próprios alunos, a fim de organizar o conhecimento construído).